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      讓職業教育走“通”行遠

      作者:胡俊   來源:廣州日報   發布日期:2021-10-14


      日前,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(下稱《意見》)。《意見》明確,到2025年,現代職業教育體系基本建成。職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。

      近年來,我國職業教育迅猛發展,不少技能人才在國際大賽中斬獲殊榮,與此同時,高端技能人才成為各地爭搶的“香餑餑”,這讓人們對職業教育的看法發生極大轉變。然而,仍有部分人對職業教育抱有偏見,認為其“低人一等”。職業教育唯有用自身的高質量發展,方能打破偏見。《意見》在過去改革經驗的基礎上,分析應該堅持和鞏固什么,探究應該完善和發展什么。細觀內容,可以明顯感受到一大特色,即“通”。

      首先,打通“職”“普”。一些家長不愿意送孩子去讀職校,其中一個重要原因就是覺得職校的升學及成才通道相對較窄。要讓職業教育的上升空間越來越寬廣,讓職業教育的競爭力、吸引力越來越強勁,就必須讓不同層次的職業教育通起來、讓職業教育與普通教育通起來。《意見》提出,大力提升中等職業教育辦學質量,推進高等職業教育提質培優,穩步發展職業本科教育,推動各層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接。這意味著,中高職生也有機會讀本科。《意見》還強調了各學段普通教育與職業教育的滲透融通,提出在普通中小學即實施職業啟蒙教育,并推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。這些舉措,無論對中小學生的興趣培養及職業規劃,還是對職業教育吸納更多優質生源都大有裨益,也為《意見》提到的“職教高考”奠定堅實基礎。

      其次,貫通“職”“教”。當下,部分職業院校之所以難以辦出特色,多半是因為學校教學與職業需求結合得不緊密。職業教育直面就業市場,“教”唯有與“職”、或者說“產”不斷互動、深度融合方能實現高質量。《意見》對此作了明確指導,如職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施,合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養;再如鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育,等等。在這方面,職業院校還不妨借鑒國外經驗,完全打破“職”“教”界限:在師資方面,直接吸納優秀職場人士任教,同時,打開通道,讓教師每隔一段時間重返行業一線補充新知識、新技能;在招生方面,向職場人士敞開大門,滿足其充電需求,豐富職業教育模式。《意見》對此亦提出,鼓勵職業學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓。

      相信隨著《意見》的落實落地,職業教育的社會認可度將有顯著提升,高質量的職業教育體系將“從夢想照進現實”。而職業教育在為經濟社會發展源源不斷地輸送優質技能人才的同時,亦將書寫更多“技能改變人生”的精彩篇章。


      (責任編輯:zhaoq)

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