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    1. 工作動態
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      親歷者說:新版專業目錄——職業教育新坐標③

         來源:中國職業技術教育學會   發布日期:2021-05-08


      謝利蘋:高水平設計,高層次解讀,高質量落地

      值此兩個百年交匯的歷史節點,新版專業目錄的發布對我國職業教育發展具有重要的里程碑意義,在社會各界引起熱烈反響。

      第一,產業界心聲:新版專業為產業發展提供源頭活水。隨著新版職業教育目錄的落地,職業教育為產業和行業培養技術技能人才、支撐產業結構轉型升級,已經成為越來越多產業和行業的責任與共識。新華三集團副總裁、教育系統部總經理王旭東表示,這次目錄調整大大增強了高職段的實用技能,并且打通了高職本科段這最后一公里,必將進一步推動校企融合深入發展。

      第二,教育界行動:“三駕馬車”確保新專業落實落地落細。為確保新版專業目錄落實落地落細,山東商業職業技術學院智能制造與服務學院探索出“兩融合、四協同、精技能”的人才培養模式、“冷鏈智能+”新形態教學資源課程體系、“1+N”培育模式,三者相輔相成、循序漸進,從抽象到具體,從知識到技能,共同構成三駕馬車,為“現代物流管理”新專業平穩落地保駕護航。

      第三,新專業招生:生源低谷年份,完成自主招生計劃134%。新專業目錄頒布后第一時間,2021年4月初,北京政法職業學院自主招生戰場傳來捷報:應用法律學院自主招生計劃82人,實際報名人數110人,完成自主招生計劃134%。2021年4月4日的自主招生面試現場,一位家長透露說,“我們瞄準的不是現在的高職段專業,而是高職本科段專業。這次新專業目錄調整,新增的高職本科專業太有誘惑力了。”

      產業界心聲、教育界行動、新專業招生等來自一線的心聲和反應一致表明,隨著新版專業目錄落地,職業教育必將前景廣闊、大有作為,必將成就更多“技能改變人生”的精彩故事,書寫更多服務鄉村振興、助力經濟發展的嶄新篇章。

      劉娜:新版專業目錄,助力職業教育邁向人才培養新征程的快車道

      進入“十四五”開局之年,伴隨著產業升級進入關鍵階段,國家深入實施科教興國戰略、人才強國戰略,我國勞動力人口紅利釋放結束,人才紅利時期已經到來,在這樣關鍵的歷史時刻,發展職業教育具有重大的戰略意義。

      職業教育經過長期的積淀和發展,歷史賦予的使命發生了根本性變化。一是從發揮大國體制下緩解結構性就業供給側改革的基石作用,到新時代適應國家戰略發展的經濟促進劑作用, 職業教育在擴大就業、改善民生、促進社會公平、推動改革創新等方面,發揮了不可替代的作用。二是職業教育人才培養的標準體系逐步建立并完善,職業教育發展的“內生動力”發生了巨大變化。職業教育主動求變、主動應變,教學改革舉措頻頻出臺,并自我革新、不斷突破,為國家培養了一批又一批復合型、創新型,懂技術、會應用、精管理、強技能的職業人才。

      按照“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要對職業教育的要求,新版專業目錄在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上,對接現代產業體系,服務產業基礎高級化、產業鏈現代化,一體化貫通設計。職業院校在緊跟產業發展的同時,關鍵要培養專業的前瞻性、預見性,迎接產業發展變化,破解教育滯后之困,做好專業動態調整,將專業發展的緊迫感及時的轉化為具體的專業和課程落地,深入實施創新驅動發展戰略,創造更大人才紅利,努力辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育,助力職業教育邁向人才培養新征程的快車道。

      李巖:新版專業目錄具有鮮明的引領性、適配性和時代性

      第一,新版專業目錄修訂工作,發揮國家級智庫作用,具有鮮明的引領性。在魯昕會長指導協調下,學會組織了農業、醫學、電子通信、化工、環境、交通、建筑、水利、財經等領域的26位院士、專家全程參與研制工作。如此龐大的院士專家團隊參與職業教育專業目錄建設是歷史上的第一次,是高位引領職業教育專業建設的重大突破,極大地提升了修(制)訂工作水平。

      第二,新版專業目錄修訂工作,增強職業教育適應性,具有鮮明的適配性。一是專業對接新技術崗位;二是專業對接新職業崗位;三是專業對接新業態崗位;四是專業對接市場化需求;五是專業對接“卡脖子”難題;六是專業對接智能化生產;七是專業對接智慧化管理;八是專業對接精準化服務;九是專業對接數據化應用;十是專業對接數字化技能。

      第三,新版專業目錄修訂工作,助力2035強國建設,具有鮮明的時代性。一是助力科技強國建設。新版專業目錄通過數字化改造,直接為我國“卡脖子”領域培養應用型、技術技能型人才,有助于破解科技人才結構性問題,強化國家戰略科技力量,實現科技自立自強。二是支撐數字中國建設。新版專業目錄,將新一代信息技術納入專業課程體系,注重培養學生的數字化能力。同時兼顧全日制學生培養和非全日制培訓,為開展全民數字技能教育和培訓、普及提升公民數字素養提供了便利,助力全面加快數字中國建設。三是推動教育強國建設。新版專業目錄構建了中、專、本縱向貫通的技術技能型人才培養體系,更加注重與崗位、職業、產業的對接,進一步確立了職業教育的類型地位,將有力推動教育結構優化調整。

      李佳:專業升級和數字化改造從教師做起

      《2021新版職業教育專業目錄》在順應時代發展,適應社會經濟建設中孕育而出。

      新版專業目錄將引發職業院校在教育結構、專業結構的顛覆性改革,積極推動職業教育在新時代的主動求變、科學應變,實現在新發展格局下的適應性發展、優質化發展。伴隨新專業內涵的解讀、人才培養模式的創新、教育資源的開發,教育實施者的變革、教育評價的重構。學校要通過個性化成長方案搭建人才全面發展的路徑和通道,要為學生營造一個“勞動光榮、技能寶貴”的勞動精神教育、工匠品質教育、實踐創新教育環境,為學生提供一個知識技能的“自選超市”而非“商店”。

      作為職業院校的教師,必須立足新業態、新經濟、新技術,以目錄為引領系統梳理名稱所對應的職業場景、職業崗位和技術標準。深化教育改革,新版專業目錄是倒逼職業院校系統化、體系化、結構化改革的引擎。教師要從每一個新的專業名稱對應到產業、行業、崗位,用新業態、新崗位、新技術重新審視學校的治理結構、專業結構、課程結構、教材結構和人才結構,同時勇于將自我變革。一是,新時代職業教育教師的數字素養、數字化動手能力以及數字化教育能力;二是,要突破瓶頸,打破自身在教育領域、產業領域、經濟領域的知識結構壁壘,讓自己率先成為一個產業與教育的“跨界”人才。

      總之,邁向新征程,開“頂風船”、啃“硬骨頭”、謀“大棋盤”,做強、做優職業教育就是職教戰線的“實事”,做特、做亮職業教育就是職教戰線的“大事、新事”。

      李杰豪:新版專業目錄學習體會

      2021年3月,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》。本次新版專業目錄修(制)訂工作由中國職業技術教育學會魯昕會長擔任研制總顧問,共有近30位院士專家、800余名院校教師及行業企業代表深度參與,是我國職業教育在新征程中的一個重要里程碑。對于本次《職業教育專業目錄(2021年)》,我有幾點體會:

      一是服務國家戰略大局。目前世界面臨百年未有之大變局,當代中國處于經濟社會發展的特殊歷史機遇期,我國仍在不少關鍵技術上面臨“卡脖子”難題,對于高素質技術技能人才的需求十分迫切。在2021年這個建黨百年、“十四五”開局之年、我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程第一年的重要歷史節點上,本次新版專業目錄的發布突出了前瞻性、戰略性、全局性,為國家按高質量發展要求優化人才結構,拓寬人才紅利,解決我國高端技術技能人才需求夯實了基礎。

      二是精準對接新產業。職業教育作為與產業、科技的發展結合最緊密的教育,其類型特色非常鮮明。隨著人工智能、5G、大數據、工業互聯網、量子計算等新一輪科技革命的發展,我國產業結構也隨之進行調整、升級。本次新版專業目錄專業適應數字化轉型、產業基礎高級化趨勢,積極對接產業、行業、崗位,從專業名稱到內涵全面進行數字化改造,解決了專業與產業之間不系統、不銜接、不匹配的問題。在所有專業中,標有“智慧”“數字”“智能”“現代”等詞的專業超過150個,使得專業更好賦能新產業、新科技的同時,也倒逼學校、教師從根本上進行改革。職業教育從專業設置上開始改革,才能最終落在課堂上,落在學生的綜合素質和綜合能力上,讓培養出的學生能真正成為大國工匠、強國工匠。

      三是堅持一體化設計。新版專業目錄按照“中職對接崗位(群),高職對接技術技能領域,高職本科突出技術領域高端人才”的一體化設計理念,構建了從職業高中到職業專科到職業本科的縱向貫通渠道,高職本科專業達到247個,職業教育止步于專科層次的“天花板”被打破。新版專業目錄專業設置層次分明,培養目標和規格逐級遞進,課程深度逐層增加,人才定位有機銜接,為實現職業教育的一體化發展提供了理論可行的基礎和路徑,讓職業教育真正“香起來”!


      (責任編輯:zhaoq)

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